[網路測驗與評量]第十週0427

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找論文題目中的自變相.態度

ex:不同性別的國小學童對數學因數分析的......

1.不同數學課程、性別、社經地位的國小學生在數學態度及成就上比較之研究


康德

康德是對現代歐洲最具影響力的思想家之一，也是啟蒙運動最後一位主要哲學家。
康德的道德思想, 主要呈現在”道德形上學的基本原理” 以及”實踐理性批判”二書之中。

回答問題：
1.你能從這門課知道什麼？
2.在這堂課我應該做些什麼？
3.我能從這堂課希望什麼

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共識評量

專家共識評量（consensual assessment）是由Amabile（1996）所提出，主要係藉由領域中的專家，依據一定程序、規準針對成品進行「創意」程度與品質的評量。
經十餘年的檢驗分析，發現專家共識評量是一種具信、效度之評量技巧。
進行共識評量時，必須考量到「作業」、「受試者」、「評分者」三方面。

專家共識評量創意產品之實施過程必須符合以下幾點要求：
1.受試者需要產生一件具體、可觀察的作品以供評量。
2.專家間評分的穩定性表示共識存在，故以評分者間一致度代表測量之有效性與一致性。
3.必須選擇合適的專家，評分者需具備作品所屬領域中之一定程度的經驗、資訊與知識，了解何者為合適評分規準。
4.評分時採用專家獨力評分、隨機排列作品順序與隨機排列規準順序等程序作業。
5.評分所使用的規準除了創意之外尚需包含技巧與整體美感。
6.評分標準為作品之間的相對標準而非某個嚴格的絕對標準。

共識評量的實徵研究可歸納出：
(1)共識評量是具有信度的評量方式，因為所評定的是一種相對的創造力；
(2)評定結果能反應出創意表現上之個別差異；
(3)可廣泛運用於各個新領域或是新的作業型態；
(4)相對於傳統創造力測驗而言，共識評量比較耗時，但卻更具外在效度，因為所評定的作品為學習者的真實呈現。

引用資料來源：
http://mathed.ntcu.edu.tw/person/ehhwang/第八章%20網路合作學習的評量.ppt