[網路測驗與評量]第四週0316

大前研一  2011亞太教育年會(APAIE)

大學排行用得是評鑑
評鑑是一種個人的價值判斷 （權重/加權）
評量是較客觀的

面對世界經濟局勢變動，網路世代的來臨，高等教育應該扮演什麼樣的角色？著名趨勢大師大前研一認為，大學必須要改變思維，老師在教科書之外應該教導學生更多實務內容，幫助學生成為這個時代的贏家！
大學不能再像以前一樣，只重視教科書裡的內容，應該具備策略家的角色，以全新的思維和模式教導學生知識，學校應善用網路科技，讓學習變得無所不在，幫助學生搶佔先機。
資料來源：http://www.newswowwow.com/News_Detail.asp?News_ID=6493&News_Class_ID=13

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[網路測驗與評量]第三週0309

謙卑來自於知識      偏見是傲慢的根源

佛洛伊德: 見多識廣的人會相信機會
<延伸之意：越瞭解世界就會發現機會越多>
對於目光狹窄的人而言，知識帶來的是不確定和猶豫


培根（Franci Bacon )四種思想的扭曲

*部落假象：
是人類天性所固有的，也是某一部族或某一種族天生具有的……人的心靈就像是凹凸不平的鏡子，在反映各種事物時總是摻入了鏡子本身的特性，其反射出的光線總是使事物扭曲變形。

*洞穴假像：
由於個人獨特的本性，或是由於他所受的教育和與別人的交往，或是由於他所讀的書藉和他所崇敬讚美的人們獲得的權威性 ……( 使人懷有定見 )。
赫拉克利特說得好：人們總是在自己的小天地裏，而不是在更廣大、更普遍的世界裏尋求知識。

*市場假像：
由人與人相互交往與交際所形成……人們靠言語交流思想，而所用的言語是一般人約定俗成的，選用不良或失當……把人們導向無數空洞無謂的爭論和虛妄的謬見上。
ex:部落格貼文

*劇場假像：

某些特殊的哲學體系、各種各樣的教條、以及一些違反情理的論証法………只不過是許多編寫上演的舞臺劇，表現人們以虛構的、劇場的式樣創造出來的繽紛世界。

*數位科技是否可避免這四種假象？

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系統理論：

系統理論是本世紀四十年代起所興起的一門綜合性科學，並取得偉大的成就。它包含了一組相關的學科群：系統論、控制論、資訊理論、協同論、耗散結構理論、突變論、超循環理論等等。它為人們提供了一套嶄新的科學思維模式，優化工作方法和定量數學工具，從而極大地增強了人類認識自然和改造自然的能力，使人們對複雜系統的研究，控制變為可能。

*系統理論的基本概念

1.系統：系統是指諸種要素按一定的層次結構方式相聯繫所構成的具有特定功能的有機整體。系統是系統論的最基本概念。

2.要素：要素是指構成系統的不可缺少的必要成份。要素有一般要素，基本要素和最基本要素之分。

3.聯繫：聯繫是指要素構成系統的媒介。這個概念與哲學上的聯繫概念基本上一致。

4.功能：功能是指系統所具有的活動能力以及系統在達到預期目標的過程中對環境所產生的功效。

5.結構：結構是指系統諸要素統一組合的方式。

6.環境：環境是指系統以外與系統發生關係，存在著相互作用的客觀事物或事物組成的整體。

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1.強調個體而不去辨別關係（facebook強調關係，故成功）
2.我們習慣看當下的東西，而不去管過去未來或脈絡(context)
3.我們常試著用二分法取代整體的概念

*能否在自己的論文裡思考這些問題？
  統計就是一種有效的二分法。

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*網路評量本學期的重點在於：信、效度，鑑別度，有何差異？

1.信度是衡量沒有誤差的程度，也是測驗結果的一致性(consistency)程度，信度是以衡量的變異理論為基礎。信度是過程。

2.所謂效度是指衡量的工具是否能真正衡量到研究者想要衡量的問題。效度是結果。

3.鑑別度是指試題能區別受試者能力高低的程度。鑑別度是成就點高低。

Q1：假設學校是一個系統，請問學校的信度、效度、鑑別度的差別？（學校、行政、家長、學生）
A：以行政體系來說，
信度：完整的運作系統。
效度：系統是否運作得當。
鑑別度：透過校務評鑑，才知道系統是否有比其他校務系統更佳。

Q2：「霸凌」影響最深的是信度、效度、鑑別度中的哪一個？並將另兩項影響出來的東西做比較。
A：
「信度」會對學校的聲望造成巨大的影響。(影響最深)
「效度」會導致學生沒辦法專心讀書。
「鑑別度」學校辦學績效高低會受外界對學校評價與學生讀書狀況波動而影響。

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考試經驗分享：

考試自國小開始,題型由是非.連連看到加深難度的選擇.問答.證明題型...
時間長度也由40分～1小時不等
雖說考試考驗的是事前的準備,但也常聽到同學說：沒準備,卻得高分...
也就是一般來說的"考運"...
除了紮實的勤讀外,答題技巧也是訓練重點
遇到會的問題時, 可輕易的回答...
但遇到有模糊概念的問題時...刪去法或猜題技巧便得派上用場....
但諸多的考試經驗告訴我們不變的真理...
99分的努力 1分的運氣！！！

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網路測驗參考網址：
http://140.126.36.92/

http://media.elt.nhcue.edu.tw/aerc/user/user.asp

[網路測驗與評量]第一週0223

數位學習：

即為一種遠距的教學模式，可說是運用網路所促成的教學活動，從學習內容的製作、傳遞、擷取，到學習經驗的管理與學習社群間的交流等，都借助於網際網路獨有的特性。

評量Assessment：

• 非量化資料。不一定是紙筆測驗。muti-skill 的機制。超過量化，更有多項質化指標。
• 任何用以獲得學生表現訊息的各式各樣程序，包括傳統的紙筆測驗，以及延展式反應〈如論文〉和真實作業的表現〈如實驗室的實驗〉。
• 評量所要回答的問題是：「這個人表現得有多好？ 」即對數量下價值判斷
• 看態度、能力、相關的情感認知等等。
• 和測驗的一個點一個點比較之下，評量會以至少三個面向來看。評量：蒐集各種不同面向的東西。ex：上學期的部落格、心智圖。

測驗(testing measurement)：

• 有各種不同的形式，像期末考、期中考。
• 以時間軸來說，像是一個點一個點的過程，測量今天跟明天還有大後天的狀況。
• 以一致的方式藉由一組試題測量行為樣本的工具或有系統的程序，因為測驗是一種評量的形式。
• 測驗亦回答這個問題：「這個人表現得有多好，無論是與他人比較或與表現作業的比較？」

評鑑(Evaluation)：

• 由外面的人對學校進行完整且詳細的檢測。
• 對人、機構、事務
• 趨向價值判斷
• 如:教師評鑑（教學、研究、服務課程設計、實際進行教學、進行教學的評量以及輔導...etc）、  教學評鑑

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Knowledge：知識
Cognition：認知
understanding：瞭解
understanding→Cognition→Knowledge

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