[研究方法]第十六週1229

腦與教育 柯華崴

第三章 研究設計(research design)

※準實驗設計（quasi-experimental designs）

所謂準實驗設計，是指在無法將實驗對象隨機指派到實驗組及控制組、而必須利用現有組群（如班級）所進行的實驗設計。

※準實驗設計與實驗設計差別在於樣本：實驗設計需隨機取樣 立意取樣

※自變項：

1.自己會改變的
2.是研究者所操弄的變數，也就是研究差異來源之所在。
3.是一種現象或情況改變的原因。研究者操弄的變項）

※中介變項：中間會產生變化 但不會影響結果的

※控制變項：要控制讓實驗對照組條件一樣的

※依變項：

1.跟著依變項改變的結果
2.研究當中被觀察、記錄的變數。
3.也就是說依變項為被預測的變項，隨自變項的改變而變化。

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※實驗設計：

1.單因子實驗設計（水多水少或是陽光多少）
2.雙因子實驗設計（水和陽光兼具）
3.多因子實驗設計

※自變項vs.檢驗方式

1.兩組自變項(如:男/女，性別的變項最容易取得)用t檢驗
2.三組自變項用單因子變異數分析(anova)

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※研究設計內容
1.








2.研究樣本
3.使用工具-信度效度
4.分析工具

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※期刊

1. 前言introduction：最後一段有研究問題、目的
2. 文獻review literture
3. method
4. finding
5. conclusion
6. reference

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※論文標題－雙因子實驗設計（找出自變項、依變項）

＊論文名稱：教師多媒體教學的呈現方式對低年級學童學習成效的影響－以動植物學習為例
＊自變項：
    1..教師多媒體教學的呈現方式
    2.性別
    3.學習風格
＊依變項：
    1.動植物學習成效
    2.動植物學習保留

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※數位原生(Digital natives)：

數位原生的定義為1980年代以後出生的人，一出生就活在電腦、網際網路世界的一代，字對數位原生來說，是打出來的，不是用寫的。
他們習慣同時處理許多事情，偏好主動探索，喜歡圖像式的說明；他們的特色是即時性、個別性、互動性、虛擬性、參與性、多元性、控制性。

※數位移民(Digital Immigrants) ：

數位移民世代指的是出生於電腦已經發明的時代(1980年代前)，但是卻尚未有數位環境的存在。這世代從出生開始，接觸到的工具是打字機，逐漸進展到文字處理系統，以及到最近才接觸到網路。從類比過渡到數位時代，造成產業斷裂，而上下這兩個世代，直可說是天壤之別的不連續世代。
做父母的不可能將過去的經驗傳衍給下一代，反而還得向下一代學習。

資料來源:http://blog.xuite.net/kc6191/study/33600318